学校公告 / Notice

学校公告

关于切实落实小学零起点教学工作的公示

作者:叶仁泽来源:发表时间:2018-09-30

宁波市江北区外国语艺术学校

关于切实落实小学零起点教学工作的公示

 

各位一年级家长:

为贯彻落实《教育部办公厅等四部门关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》、《浙江省教育厅办公室转发教育部办公厅开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神,切实减轻小学低年级学生过重的课业负担,现按照市教育局《关于切实落实小学零起点教学工作的通知》文件规定,把一年级第一学期语文、数学教学计划和教学进度安排公布如下。望各位家长监督配合我校语数老师落实好本次零起点教学的各项要求,确保学前教育向小学教育的平稳过渡。

 

一.语文教学计划和教学进度表一年级第一学期

(一)教学内容

本册教科书按照主题单元编排学习内容,在“我上学了”之后,安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元。4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排,共选编课文14篇。

(二)教学目标

1.汉语拼音

1)学会汉语拼音。

2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字

1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

2)认识常用汉字300个,会写其中的100个。

3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,把字写得正确、端正、整洁。

4)初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。

5)学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

3.阅读

1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。爱护图书。

2)学习用普通话正确、流利朗读课文。

3)在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4)对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法,乐于与他人交流。

5)诵读儿歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

6)认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。

7)积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。

4.口语交际

1)学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

2)能认真听别人讲话。

3)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4)有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

(三)教学措施

1.我上学了。

重视对读书、写字姿势的指导。开学之初,可以让学生模仿图画中的小学生练一练,在之后的长期教学活动中,都要注意学习习惯的养成教育,教师要不断督促,常常提醒,以使学生逐步养成良好习惯。

2.汉语拼音。

每课都配有整合的情境图,提示拼音字母的音或形,借助具体事物帮助学生建立字母音和形的联系。每幅整合的情境图都包含着一个故事情境,教学时引导学生充分观察图画,看图说话,从中引出本课要学的字母和音节,将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起。字母发音的教学,以学生模仿正确发音为主,宜更多地借助生活口语帮助学习拼音。如果学生可以借助生活经验做到准确发音,就不必逐一教学字母的发音方法。

教科书强调拼音的实用价值,提倡学以致用,呈现的都是经过精心选择、与儿童口语联系密切的生活常用音节。在教学时可以让学生用这些带调音节说词语或句子,加强拼音与口头语言、与实际生活的联系。教学时还应重视利用学生已经认识的汉字学习拼音,将学习拼音、认识汉字、积累词语、认识事物有机地结合起来,使学生得到全面发展。

拼音部分要求认识的字,只要求认识,即能读正确,结合语言环境大致了解意思,不要求书写,也没有认识偏旁的任务。教学时不需要作字形分析,应鼓励学生整体识记,引导学生在常用词语语境中复习巩固生字。

拼音部分中的儿歌,为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境。其中,本课新学的音节作了标红处理。这些儿歌只要求学生通过跟读做到流利朗读,不要求背诵,也不必进行过多的分析讲解。

在语文园地中,教材设计了相应的活动对拼音的重难点进行强化练习,特别重视易错或易混音节的复现和巩固。在拼音教学时,教师避免面面俱到、平均用力,而应将精力集中在重点和难点上,以及本班同学掌握得比较薄弱的地方。

3.识字与写字。

识字写字的安排,遵循儿童学习语文的规律。要求认的字,都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字,大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字,也适当选择特别常用的合体字,大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。

要求认识的字,只要能够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了。不要求书写,也不需要对字形作过细的分析。教师可以在不同的教学环节中复现生字,采取活泼有趣的方式让生字反复再现,让学生从整体上识记字形,使识字得以巩固。可以将生字组成学生理解的常用词语或句子,使生字在语境中不断复现,帮助学生巩固生字。

教学时可以进行必要的字形分析,以逐步发展学生的识字能力。如果新学的汉字中某一部分是已经认过的独体字,可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。但是,应具体情况具体分析,要避免对每个字都进行分析,尤其是要避免对汉字中某些不认识的部件、字形复杂的部分进行分析。有些汉字适合渗透字理,可以引导学生了解这些字的演变过程,以帮助学生更深刻地理解汉字。

教师要调动学生的识字积累,鼓励学生自己想办法识记汉字,发展学生的思维能力和想象能力。还要倡导学生在生活中识字,并提供机会让学生交流课外识字的途径与成果。

在一年级起步阶段,要加强写字指导,打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构,要一边指导,一边示范。写字贵在精,而不在多,要严格要求,切实保证写字质量,使每个学生不但能把字写正确,而且尽量把字写得美观。

4.阅读。

一年级的阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读流利。要重视指导朗读,通过朗读培养语感。指导朗读要体现层次性,每次朗读都要有不同要求。在借助拼音读准字音的基础上,以多种形式反复练习朗读,做到不破词,不拖长音,流利朗读课文。在教学中,要重视范读的作用,遇到长句子和不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。

连环画课文的教学,要充分放手让学生自主阅读,提示学生除了借助拼音识字,还可以借助图画阅读,充分调动自己的生活经验,发展自主学习的能力。

“快乐读书吧”的教学,要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会,激发学生的阅读兴趣。一方面可以根据和教科书配套的同步阅读进行课外阅读指导,另一方面可以采用重点推荐一本、顺便推荐一批的方法,向学生推荐一些程度适合的课外读物。

5.口语交际。

教科书安排的4次口语交际,重视交际意识和交际习惯的培养。在每次的口语交际活动中,教科书都以小贴士的方式提出了交际的目标要求,其中的交际原则可以迁移运用于学生的日常交际,有利于发展学生的交往能力,使学生成为文明有礼的社会公民。

进行口语交际教学,要重视创设情境,激发学生的交际兴趣。指导学生开展交际活动时,要引导学生关注交际的目的和效果,反思生活中存在的交际方面的问题,引导学生亲身实践口语交际的一般原则。

除了专门的口语交际课,还要重视日常教学中无处不在的口语交际活动,有意识地指导学生在日常生活中提高口语交际能力。如,在平时的课堂教学和语文活动中,在回答问题、讨论交流的过程中,教师要随时关注学生的口语表达情况,引导学生有意识地运用口语交际课中学习的交际原则。

总之,教师要凭借教科书的优势,创造性地进行教学,通过有效指导,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。

(四)教学进度安排

单元

内容

课时

教学要点

教学进度

我上学了

我是中国人

1

1.知道中国是我们的祖国,初步了解我国是一

个多民族的国家。

2.感受作为中国人的自豪。

第二周

 3 

——

9 7

课时, 机动 2 课时)

我是小学生

2

1.听读儿歌,感受成为小学生的喜悦,体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。

2.认识老师、同学,感受同学间的友爱,参观

校园,初步树立小学生的角色意识。

我爱学语文

2

1.了解语文学习的基本内容和意义;初步体会

正确的读书、写字姿势和执笔方法。

2.通过听故事、讲故事,感受语文学习的快乐。

 

 

 

 

 

 

 

 

第一单元

 

 

 

识字

天地人

1

1.认识本单元35 个生字;会写15 个字和10 个笔画。

2.学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、

看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步

了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。

3.朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。

4.培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写

字的习惯。

第三周

9 10 日——

9 14

第四周

9 17 日——

9 21

14 课时)

金木水火土

2

口耳目

2

日月水火

2

对韵歌

2

口语交际

我说你做

1

1.大声说,让别人听得见;注意听别人说话。

2.对交流有兴趣,感受交流的快乐。

 

语文园地一

识字加油站

3

1.学习谜语诗,认识 5 个生字,会写两个字。

2.区分 3 组形近字,了解每组汉字字形的不同。

3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规

则,注意笔画在田字格中的位置。

4.背诵《咏鹅》。

5.在大人的帮助下,用听读、唱读的方式学习

儿歌《小兔子乖乖》,能正确朗读。

字词句运用

书写提示

日积月累

和大人一起读

快乐读书吧

读书真快乐

1

1.了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐。

2.乐于和大家分享课外阅读成果。

  

第二单元

 

单韵母和声母

ɑ o e

2

1.正确认读ɑ、o 6 个单韵母,bp 23

声母,yiwu 10 个整体认读音节;掌握两

拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和单韵母组成的音节。

2.认识四线格并正确书写 6 个单韵母、23 个声母。

3.认识“爸、妈”等 16 个生字,会拼读“bà

bɑ、mā mɑ”等 13 个音节词。

4.借助拼音和教师的示范,朗读《轻轻跳》等

5 首儿歌。

第五周

9 25 日——

9 30 

第七周

9 8 

——

10 12

第八周

10 15

——

10 19 日(22 课时)

i u ü y w

3

b p m f

3

d t n l

2

ɡ k h

2

j q x

2

z c s

2

zh ch sh r

3

语文园地二

识字加油站

3

1.借助课程表,认识“文、数”等 5 个生字。

2.复习 6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生

字,巩固声母的音和形,记忆声母表的顺序。

3.通过比较,正确区分形近字母。

4.通过练习,复习巩固音节拼读的方法。

5.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》。

用拼音

字词句运用

和大人一起读

  

第三单元

 

 

 

复韵 母、特殊韵母和鼻韵母

ɑi ei ui

3

1.正确认读ɑiei 8 个复韵母,1 个特殊韵母 er,ɑnen 5 个前鼻韵母,ɑnɡ、enɡ等 4个后鼻韵母,yeyue 6 个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节。

2.在四线格中正确书写 5 个音节词。

3.认识“妹、奶”等 16 个生字。会拼读“mèi

meinǎi nɑi”等 15 个音节词。

4.借助拼音和教师的示范,朗读《小白兔》等

5 首儿歌。

第九周

10 22 日——

10 26

第十周

10 29 日——

10 2 

第十一周11  5 

——

11 6

16 课时)

ɑo ou iu

2

ie üe er

3

ɑn en in un ün

3

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

2

语文园地三

用拼音

3

1.通过比较,读准音近的音节。

2.能区分形近复韵母,读准音节词。

3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。

4.读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节。

5.会读由“车”组成的 7 个词语,并能选择其

中一两个词语说话。

6.借助拼音,和大人一起阅读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。

字词句运用

和大人一起读

 

 

 

第四单元

课文

秋天

2

1.认识 38 个生字、9 个偏旁和 1 个多音字;会写 14 个字和 5 个笔画。

2.正确朗读课文,读准字音。感受四季之美,

激发对大自然的喜爱之情。认识自然段。

3.仿照例子,积累和拓展带叠词的“的”字短

语;仿照课文说说自己喜欢的季节。

4.背诵《小小的船》《江南》《四季》。

第十一周11  7 日——11  9 

 

第十二周11  12 日——

11 16

12 课时)

小小的船

2

江南

2

四季

 

2

口语交际

我们做朋友

1

1.能向他人作自我介绍,并能引起话题。

2.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

语文园地四

识字加油站

 3

1.认识 6 个生字,会写 2 个字和 1 个笔画,初步建立反义词的概念。

2.拓展积累词语,能运用词语说说自己喜欢的季节。

3.学会制作自己的姓名卡片,能从卡片上认识

同学的名字。

4.积累有关惜时的名言,懂得要珍惜时间。

5.和大人一起读《小松鼠找花生》,了解花生的果实长在地下这一生活常识。

字词句运用

展示台

日积月累

和大人一起读

 

 

 

第五单元

 

识字

2

1.认识 55 个生字和 10 个偏旁;会写 23 个字和2 个笔画。

2.能利用已有的生活经验,借助会意字识字、

归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一

步了解汉字的文化内涵,喜欢学习汉字。

3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升

国旗》。

4.感受古诗描绘的景色;培养学生爱惜文具的

好习惯;懂得团结协作力量大的道理;受到初

步的爱国主义的教育。

第十三周11  19 日——

11 23

第十四周11  26 日——

11 30

13 课时,机动 1 课 时)

大小多少

2

小书包

2

日月明

2

升国旗

2

语文园地五

识字加油

3

1.归类认识一些表示时间的词语,认识 5 个生字。

2.发现草字头和木字头所代表的意思,了解汉

字偏旁表义的构字规律。

3.辨析易混淆的音节,读准平舌音、翘舌音、

鼻音和舌尖音。

4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则,在田字格中正确书写。

5.背诵《悯农》,懂得要爱惜粮食。

6.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试编故事。

我的发现

字词句运用

书写提示

日积月累

和大人一起读

 

第六单元

 

课文

影子

2

1.认识 43 个生字、10 个偏旁和 2 个多音字;

会写 17 个字和 3 个笔画。

2.学习分角色朗读课文,读好人物说话的语气。

认识逗号和句号,根据标点读好停顿,初步建

立句子的概念。

3.学会用“前、后、左、右”四个方位词说话;积累一问一答的语言表达,积累由生字拓展的新词。

4.背诵《比尾巴》。

第十五周12  3 

——12  7 

第十六周12  10 日——

12 14

11 课时,机动 3 课 时)

比尾巴

2

青蛙写诗

2

雨点儿

2

口语

交际

用多大的声音

1

1.根据场合,用合适的音量与他人交流。

2.知道根据场合,用合适的音量与人交流是文

明、有礼貌的表现。

语文园地六

字词句运用

2

1.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”,学习把字按结构进行归类。

2.借助拼音读通儿歌,巩固方位词“前、后、

左、右”,了解方位词“东、南、西、北”。

3.交流在生活中自主识字的成果,培养自主识

字的习惯。

4.背诵《古朗月行(节选)》。

5.和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的活动方式。

展示台

日积月累

和大人一起读

 

第七单元

课文

明天要远足

2

1.认识 33 个生字和 5 个偏旁;会写 11 个字。

2.正确、流利地朗读课文;初步尝试找出课文

中一些明显的信息。

3.联系生活实际,理解课文内容,感受儿童丰

富多彩的内心世界。

4.学习“的”字词语的合理搭配。

 

第十七周12  17 日——

1221

第十八周12  24 日——

1228

课时, 机动 5 课时)

大还是小

2

项链

2

 

语文园地七

识字加油站

3

1.认识 5 个生字,学习表示亲属称谓的词语。

2.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉

字偏旁表义的构字规律。

3.能区分形状相近的笔画,并正确书写。

4.看图写词语,能根据图意说一两句话。

5.朗读、背诵成语,了解成语蕴含的道理。

6.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味。

我的发现

字词句运用

日积月累

和大人一起读

 

第八单元

课文

雪地里的小画家

2

1.认识 33 个生字、2 个偏旁和 1 个多音字;会写 14 个字和 1 个笔画。

2.正确、流利地朗读课文;能找出课文中明显

的信息。

3.借助图画,自主阅读不全文注音的课文。

4.通过学习课文,了解一些自然常识,激发学

生观察自然、观察生活的兴趣。

5.背诵《雪地里的小画家》。

第十九周12  31 日—— 4 

第二十周 7 

——

1 11

10 课时,机动 2 课 时)

乌鸦喝水

2

小蜗牛

2

口语

交际

小兔运南瓜

1

1.与人交流,能大胆说出自己的想法。

2.积极参与讨论,能选出自己喜欢的方案,并

能说出理由。

 

语文园地八

识字加油站

3

1.认识 5 个生字,会写个字。

2.拓展积累由熟字构成的 12 个新词,学习写新年贺卡。

3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则,在田字格中正确书写。

4.背诵《风》。

5.把《春节童谣》读给大人听,分享过年的乐

趣。

字词句运用

书写提示

日积月累

和大人一起读

 

二.数学教学计划和教学进度表(一年级第一学期)

(一)教学内容

本册教材包括下面一些内容:准备课、位置、10以内数的认识和加减法,认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法,用数学解决问题,综合与实践主题活动。

(二)教学目标

1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0-20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“=”、“>”、“ <”,会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6.通过直观演示和动手操作,认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

7.初步认识钟表,会认识整时。

8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

9.认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

(三)教学措施

1.在数数教学时,一定要让孩子学会物与数一一对应地数,让孩子经历从物象到抽象的过程。在认数、解决问题教学的过程中,要根据学生年 龄特点,联系生活实际,图文结合,形式多样,激发学生多种感官参与学习。

2.20以内数的加、减法的口算,是所有数学计算的基础,教学时,既要让孩子掌握计算方法,又要让孩子明白为什么可以这样算的道理,算 理和算法要落实到位。从数的认识开始,要有意识地培养孩子对数的敏感 性,即培养数感。

3.处理好“算法多样化”与掌握最基本的通用方法的关系。要尊重孩子的想法,提倡算法多样化。但是每种不同的方法是孩子个体的,有其局 限性。如果没有掌握好基本的通用方法,会影响孩子的后继学习。

4.教师要合理分配课堂 40 分钟时间,新授教学时间不宜过长,课未 一定要有学生独立练习或作业的时间,教师尽量做到课内当堂面批。课堂 教学中,要重视培养孩子认真倾听、仔细审题,开动脑筋、独立思考、整 洁作业等良好的学习习惯。

5.表格和教学建议中提出的教学课时数、教学进度安排为一般性要求,由教师根据实际情况进行适当调整,但不得超前教学,拔高要求。

(四)教学进度安排

单元

   

课时

教学进度

准备课

数一数

比多少

练习一

3

1

1

1

第二周

 3 

 4 

 5 

位置

上下前后左右

练习二

3

1

1

1

第二—三周

9 6

10 

11 

15 的认识和加减法

1. 1的认识

2. 加减法的初步认识

3. 0 的认识和有关 0 的加减法整理和复习

15

6

5

2

2

第三—七周

 12 20 

 25 30 

10  8 9 

10  1011 

认识图形(一)

3

第八周

10 1517

610 的认识和加减法

1. 6的认识和加减法

2. 8的认识和加减法

3. 10 的认识和有关 10 的加减法

4. 连加、连减、加减混合整理和复习

25

9

6

5

3

2

第八—十四周

10 18日—11 1

11  5 13 

11  1421 

11  2227 

11  2829 

1120 各数的认识

1120 各数、读数和写数

10 加几的加法和相应的减法

6

3

3

第十五—十六周

12  3 5

12  611

数学乐园

1

12 12

认识钟表

3

第十六—十七周

12  1318 

20 以内的进位加法

1. 9 加几

2. 87加几

3. 543加几整理和复习

13

3

4

5

1

第十七—二十周

12  1924 

12  2531 

1 29

1 10

总复习

6

第二十一周

1 14 日开始


宁波市江北区外国语艺术学校

                                                                                                2018.9.30